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Pregunta básica sobre la evolución

Pregunta básica sobre la evolución


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Quiero entender un mecanismo de cómo en los primeros tiempos cuando comenzó la vida en la tierra, la evolución ayudó a que las nuevas especies surgieran a través de la selección, mientras que el mismo organismo también continuó viviendo como no evolucionado. Si la selección natural favorece la supervivencia de los más aptos, entonces por qué después de que un ser vivo evoluciona a una nueva forma más apta, la forma más antigua todavía existe mientras que debería contarse como no apta para la supervivencia y extinta, no estoy seguro, pero las bacterias pueden ser un ejemplo tal vez y No estoy preguntando sobre las situaciones en las que la forma no apta se ha extinguido, pero ambos organismos continuaron viviendo.


Quiero entender un mecanismo de cómo en los primeros tiempos cuando comenzó la vida en la tierra, la evolución ayudó a que las nuevas especies surgieran a través de la selección, mientras que el mismo organismo también continuó viviendo como no evolucionado.

Bueno, este comienzo no es gramaticalmente correcto por lo que es difícil hacer muchos comentarios al respecto.

Si la selección natural favorece la supervivencia del más apto, […]

La selección es el proceso mediante el cual los individuos más aptos aumentan en frecuencia en la población.supervivencia del más aptoes una expresión común del proceso que es la selección natural. Por tanto, la seleccin natural no favorecesupervivencia del más apto, pero está representado por el fraseosupervivencia del más apto.

[…] El [e] n por qué después de que un ser vivo evoluciona a una nueva forma más apta, la forma más antigua todavía existe

No es asi. La forma más antigua se llama ancestro. El antepasado no existe hoy. Si hubiera eventos de especiación, entonces el linaje ancestral habría dado lugar a más de un linaje en la actualidad. Algunos de estos linajes modernos pueden "parecerse más" a los antepasados ​​que a otros, pero eso no significa que todavía exista ningún antepasado.

Por ejemplo, el chimpancé no es un antepasado de los humanos. Los chimpancés (y bonobos) y los humanos comparten un ancestro común que tiene alrededor de 8 millones de años. Para considerar otro ejemplo, los humanos y un roble comparten un ancestro común. Este antepasado no era ni un humano ni un roble. Este antepasado vivió hace unos 1.600 millones de años.

Si quieres saber por qué estoy usando el término 'linaje' en lugar de 'especie', puedes echar un vistazo a esta publicación.

Consulte las publicaciones de Biology.SE vinculadas a continuación para obtener más información.

la forma más antigua todavía existe, mientras que debe contarse como no apta para la supervivencia y extinta

No olvide que diferentes linajes pueden (y estarán en equilibrio debido al principio de exclusión competitiva) adaptarse a diferentes nichos ecológicos. Como tal, un linaje no necesariamente superará al otro.

Fuente de información sobre StackExchange

Hay mucho que puedes aprender sobre el tema. Debe comenzar con una introducción a la filogenética como la que se proporciona en la publicación.

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También deberías echar un vistazo a

Al leer su publicación, parece que también puede tener una visión panseleccionista de la evolución. En relación con este punto, es posible que desee leer

Fuente de información externa a StackExchange

Entender la evolución es un buen curso de introducción a la biología evolutiva.


Respuesta al comentario

Gracias por la respuesta tan descriptiva, como se ha dado cuenta fácilmente, soy muy nuevo en la evolución. Leeré atentamente las referencias que me ha proporcionado.

¡Eres bienvenido!

es después de la evolución de una especie a través de la selección natural,

Esto demuestra nuevamente que usted tiene también una visión panseleccionista de la evolución.

antepasado no apto extinto y esto se explica a través de la filogenia?

De wikipedia

La filogenética es el estudio de la historia evolutiva y las relaciones entre individuos o grupos de organismos (por ejemplo, especies o poblaciones).

Una filogenia es un árbol de la vida de un taxón determinado. Por ejemplo, aquí hay una filogenia de mamíferos placentarios.

Para poder responder completamente a su propia pregunta, debe comprender las relaciones entre los linajes y, por lo tanto, debe tener cierta comprensión en filogenia.


EVOLUTION MCQ

Nivel básico y avanzado Evolución Preguntas de opción múltiple (MCQ) / Preguntas modelo con clave de respuestas y explicaciones para la preparación de exámenes competitivos en microbiología / ciencias biológicas, como el examen CSIR JRF NET de ciencias biológicas | Examen ICMR JRF | Examen DBT BET JRF | GATE (XL) Ciencias de la vida | GATE (BT) Biotecnología | Examen ICAR ARS NET | Examen SET y SLET | CUCET | Exámenes de ingreso universitarios PG | TIFR GS-Biología | MERMELADA | GRE-Biología | NEET | Examen médico de ingreso | Exámenes de ingreso para investigación universitaria (Ph.D) | Olimpiada de biología | Exámenes de PSC | Exámenes UPSC, etc.

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Química

  • Conceptos básicos de química de CHEM 101DL O
  • Química de Honores CHEM 110DL: Conceptos básicos en contexto O
  • Crédito de Química General CHEM 21
  • Conceptos básicos de química de CHEM 101DL O
  • Química de Honores CHEM 110DL: Conceptos básicos en contexto O
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  • Química orgánica CHEM201DL

NOTA: CHEM 210DL y CHEM 202L se recomiendan para estudiantes de pre-medicina, pre-veterinaria, bioquímica y farmacéutica.

  • MATH 111L Cálculo de laboratorio I O
  • MATH 121 Cálculo introductorio I O
  • MATEMÁTICAS 21 Introducción al cálculo I O
  • AMBOS MATH 105L / 106L Cálculo de laboratorio y funciones I y II
  • AMBOS MATH 105L / 106L Cálculo de laboratorio y funciones I y II O
  • MATH 111L Cálculo de laboratorio I (O Matemáticas 21 o 112L o 122) O
  • STA 102 Introducción a la bioestadística O
  • BIOLOGÍA 304 (204) Análisis de datos biológicos (no se puede contabilizar dos veces como optativo) O
  • STA 101 o superior Análisis de datos / Inferencia estadística
  • Cálculo de laboratorio II MATH 112L O
  • MATH 122 Introducción al cálculo II O
  • MATEMÁTICAS 22 Introducción al cálculo II O
  • Bioestadística STA 102 O STA 101 o superior O
  • BIOLOGÍA 304 Análisis de datos biológicos (no puede contar también como electivo)

Física

  • FÍSICA 141L Física general I O
  • FÍSICA 151L Mecánica introductoria O
  • FÍSICA 161L Introducción a la Física Experimental I O
  • FÍSICA 25 (crédito AP)
  • No se requiere física

NOTA: PHYSICS 142L se recomienda para estudiantes de pre-medicina, pre-veterinaria, bioquímica y farmacia.


Árbol de la vida

¿Por qué los libros de texto no discuten la "explosión cámbrica", en la que todos los principales grupos de animales aparecen juntos en el registro fósil completamente formados en lugar de ramificarse de un ancestro común, contradiciendo así el árbol evolutivo de la vida?

En primer lugar, no creo que alguna vez haya leído o enseñado de un libro de texto que no discuta la Explosión Cámbrica, así que no estoy seguro de dónde viene la primera parte de la pregunta. Sin embargo, sé que la explicación posterior del Sr. Wells sobre la explosión cámbrica, a veces llamada el dilema de Darwin, resulta ser muy defectuosa.

Sí, hubo una gran cantidad de especies nuevas y novedosas que parecen aparecer durante este período de tiempo relativamente corto, como se evidencia en el registro fósil. La explicación más probable de esto son las condiciones ideales en las que vivían estos individuos que podrían crear fósiles.

Estos eran animales acuáticos, por lo que cuando murieron, fueron fácilmente enterrados en sedimentos y con el tiempo podrían convertirse en fósiles. El registro fósil tiene una plétora de vida acuática en comparación con la vida que habría vivido en la tierra simplemente debido a las condiciones ideales en el agua para hacer un fósil.

Otro contrapunto a esta declaración anti-evolución es que está alcanzando cuando afirma que "todos los principales grupos de animales aparecen juntos" durante la Explosión Cámbrica. ¿Qué considera un "grupo importante de animales"?

¿No se considerarían los mamíferos, las aves y los reptiles los principales grupos de animales? Dado que la mayoría de estos son animales terrestres y la vida aún no se había trasladado a la tierra, ciertamente no aparecieron durante la Explosión Cámbrica.


¿Con qué rapidez ocurre la evolución?

Durante décadas, los evolucionistas han sostenido que el proceso de cambio y desarrollo, de lo simple a lo complejo, ocurrió lentamente, durante un largo período de tiempo, por medio de la selección natural en concierto con mutaciones genéticas.

Sin embargo, a principios de la década de 1940, el evolucionista Richard Goldschmidt de la Universidad de California argumentó (debido a las enormes lagunas en el registro fósil) que los organismos existentes no podían explicarse sobre la base de pequeñas mutaciones que se acumulan gradualmente. Por lo tanto, postuló mutaciones & # 8220 sistémicas & # 8221, que produjeron lo que él llamó & # 8220 monstruos esperanzados & # 8221 (1940, 7 1955, 485-486).

Goldschmidt especuló, por ejemplo, que el primer pájaro nació de un huevo de reptil. Por supuesto, nadie ha visto nunca algo así, es estrictamente ciencia ficción.

La & # 8220 rápida evolución & # 8221 postulada por Goldschmidt fue rechazada en gran medida por sus colegas científicos. El genetista Theodosius Dobzhansky de la Universidad Rockefeller describió la noción como caracterizada por & # 8220 fenómenos imaginarios & # 8221 y declaró que nadie & # 8220 ha observado jamás la ocurrencia de una 'mutación sistémica' & # 8221 (como se cita en Flanagan, 131) , lo que ciertamente revela que el concepto no es científico.

En los últimos años, sin embargo, algunos evolucionistas han intentado resucitar a los esperanzados monstruos de Goldschmidt. Las lagunas en el registro fósil continúan atormentando a los darwinianos.

Aunque el registro fósil ha sido caracterizado como & # 8220 inmanejablemente rico & # 8221 (ver George, 1), todavía hay vastos e inexplicables & # 8220 enlaces & # 8221 fósiles que faltan en la cadena evolutiva & # 8212 enlaces que deberían estar allí si el escenario evolutivo es cierto. .

En consecuencia, hombres como Stephen J. Gould de Harvard han argumentado que & # 8220 pueden ocurrir grandes transiciones estructurales rápidamente sin una serie suave de etapas intermedias & # 8221 (24, énfasis agregado).

Por otro lado, el evolucionista Robert Jastrow, quien es considerado por muchos como uno de los más grandes escritores científicos de nuestra generación, ha ridiculizado tal idea y ha reconocido: & # 8220 Está en la naturaleza de la evolución biológica que siempre procede lentamente& # 8221 (énfasis agregado). Además, ha comentado:

& # 8220 Para que un ojo o cerebro muy mejorado aparezca de repente, deben ocurrir mil cambios de este tipo a la vez en un solo animal, todos accidentales y, sin embargo, en una dirección favorable. Eso sería tan improbable como lanzar una moneda al aire y hacer que salga cara mil veces seguidas & # 8221 (86).

¿Ha avanzado la evolución rápida o lentamente? Elige tu opción. Ni Darwin ni sus discípulos pueden responder a la pregunta.


  1. ¿Por qué se ríen los seres humanos?
  2. ¿Por qué las especies humanas se desarrollaron para dominar el planeta?
  3. ¿Qué distingue al cerebro humano de las otras especies?
  4. Evolución del ojo humano.
  5. ¿Por qué los seres humanos percibimos la belleza?
  6. ¿Cómo explica la teoría de la evolución la existencia del lenguaje y el habla?
  7. Las mutaciones recientes que sufrieron los humanos.
  8. Las mutaciones actuales por las que atraviesan los humanos.
  9. Teoría evolutiva geodakiana del sexo.
  10. Evolución de la reproducción sexual.
  11. Hipótesis de la Reina Roja.
  12. Evolución de la inteligencia humana.
  13. Evolución de la monogamia.
  14. Medicina evolutiva.
  15. Efectos sociales de la teoría evolutiva.
  16. Evolución de la inmunidad.
  17. Evolución del sistema nervioso humano.
  18. Evolución de las diferencias de sexo en la cognición.
  19. Selección sexual.
  20. Conflicto sexual.
  21. Coevolución huésped-parásito en la malaria humana.
  22. Variación en la evolución.
  23. Postura evolutiva sobre el arte.
  24. ¿Por qué los humanos empezaron a caminar sobre dos pies?
  25. ¿Cuál es el beneficio evolutivo de formar la sociedad?
  26. Como puede ver en estos ejemplos, ¡la evolución no se trata solo de biología y ciencias de la vida!

Bien, ¿quieres algo más tradicional? Aquí vamos a continuación:


Respuesta libre

Describir la selección natural y dar un ejemplo de selección natural en acción en una población.

La teoría de la selección natural se deriva de la observación de que algunos individuos de una población sobreviven más tiempo y tienen más descendencia que otros, pasando así más genes a la siguiente generación. Por ejemplo, un gorila macho grande y poderoso tiene muchas más probabilidades que un gorila más pequeño y débil de convertirse en el lomo plateado de la población, el líder de la manada que se aparea mucho más que los otros machos del grupo. El líder de la manada, por lo tanto, engendrará más descendientes, que comparten la mitad de sus genes y, por lo tanto, es probable que también crezcan más y sean más fuertes como su padre. Con el tiempo, los genes de mayor tamaño aumentarán en frecuencia en la población y, como resultado, la población crecerá más en promedio.


HISTORIA RELACIONADA

"Se estima que puede haber diez veces más portadores asintomáticos de la enfermedad, lo que significa que podría haber más de siete millones y medio de portadores en todo el mundo", dijo Subramani. & ldquoEsta es una enfermedad que se está propagando muy rápidamente por todo el mundo, por lo que estos profesores están aquí para compartir sus conocimientos sobre la biología del virus y por qué esta pandemia ha puesto al mundo de rodillas. & rdquo

Emily Troemel, profesora que estudia las interacciones huésped-patógeno en la Sección de Biología Celular y del Desarrollo, inició la discusión describiendo los aspectos biológicos básicos de los coronavirus, incluida la forma en que los trabajadores de la salud prueban la presencia de la infección por SARS-CoV-2 y facetas de los científicos. han aprendido sobre el genoma del virus y rsquo.

Los coronavirus, como señaló Troemel, presentan genomas basados ​​en ARN, a diferencia de la mayoría de la vida en el planeta, que presenta genomas de ADN. Los genomas de ARN en los coronavirus son de sentido positivo, que son similares al ARN mensajero propio de la célula y permiten que estos virus secuestran inmediatamente la maquinaria de síntesis de proteínas de las células huésped. Esta característica permite que estos virus se apoderen de las células huésped de forma rápida y eficaz y se expandan rápidamente.

"Saber que tiene ARN en su genoma nos ayuda a comprender cómo probamos la presencia de coronavirus", dijo Troemel. & ldquoAdemás, podemos observar los cambios en la secuencia en el genoma viral y eso y rsquos nos permite rastrear la propagación de este virus en todo el mundo & hellip. Podemos aprender sobre cómo está cambiando la biología del virus y cómo puede estar alterando la forma en que interactúa con las células huésped, y también las formas potencialmente diferentes en las que podríamos tratarlo. Es parte de un increíble esfuerzo de ciencia abierta con un nivel sin precedentes de adquisición de información e intercambio de información entre investigadores. & Rdquo

Matt Daugherty, profesor asistente en la Sección de Biología Molecular, estudia la carrera armamentista evolutiva que enfrenta al sistema inmunológico de los huéspedes por un lado y a los patógenos por el otro. Cubrió aspectos tales como cómo el SARS-CoV-2 y otros virus ingresan a la población humana y se convierten en pandemias, cómo el SARS-CoV-2 se relaciona con los virus epidémicos pasados ​​y presentes en la población humana y, en base a lo que los científicos han aprendido de otros virus, lo que podemos esperar en términos de inmunidad a largo plazo y coexistencia con el SARS-CoV-2.

"Nosotros, como especie, siempre estamos expuestos a virus", señaló Daugherty.

Dado que el SARS-CoV-2 es tan nuevo, existen muchas incógnitas clave relacionadas con las defensas inmunitarias humanas contra él, dijo Daugherty. Incluso con los coronavirus que causan resfriados comunes, no está claro si los humanos desarrollan inmunidad a largo plazo a estos virus o si necesitan desarrollar nuevas inmunidades continuamente.

Una cosa que me reconforta con todos estos otros virus es saber que no estamos lidiando constantemente con las pandemias de influenza y otros virus pandémicos, y eso se debe al papel muy eficaz de nuestro sistema inmunológico en el tratamiento de estos virus una vez que el sistema inmunológico ha sido preparado ", dijo Daugherty.

Para que un virus que se originó en una especie animal infecte con éxito a los humanos, debe adaptarse a una variedad de diferencias genéticas entre la especie huésped original y los humanos. Pero las vacunas eficaces pueden, en última instancia, frustrar esos patógenos.

"Tenemos muy buenas formas de hacer vacunas efectivas, y esperamos que esto también sea válido para el SARS-CoV-2", dijo Daugherty. & ldquoMe consuela saber que este tipo de pandemias pasan y lo superaremos. & rdquo

Justin Meyer, profesor asistente en la Sección de Ecología, Comportamiento y Evolución, discutió conceptos relacionados con la ciencia y la sociedad y la capacidad de los rsquos para predecir pandemias futuras. Estos incluyen variables que contribuyen a la propagación de patógenos, la mayor probabilidad de futuras pandemias y predicciones de dónde es probable que ocurra la próxima pandemia.

Los factores que aumentan el riesgo de pandemias incluyen la exposición humana a patógenos a través del consumo de carne y el contacto con animales salvajes, el aumento de la invasión humana en áreas silvestres y el comercio de animales exóticos. Una mayor urbanización y más personas que viven en las proximidades significa más oportunidades para que los virus se propaguen y las crecientes consecuencias del cambio climático también aumentan los riesgos de una pandemia.

"Necesitamos aumentar la temperatura de la tierra y el medio ambiente de una manera que nos haga más susceptibles a las enfermedades", dijo Meyer. & ldquoCuando calentamos la tierra, creamos más hábitats para los mosquitos que transportan vectores como la malaria al aumentar su rango. Pueden extenderse a nuevas poblaciones humanas. Al aumentar las temperaturas, aumentamos las inundaciones y hay muchos patógenos que se transmiten por el agua, como el cólera, a los que expondremos cada vez a más personas. & Rdquo

Durante la mesa redonda, Subramani impulsó a los científicos con un puñado de preguntas, que incluían: Dado que muchos coronavirus son relativamente inofensivos, ¿qué hace que el SARS-CoV-2 sea tan dañino para los pulmones? ¿Cuál es el objetivo apropiado de la vacuna para el SARS-CoV-2 y en qué plazo de tiempo desde la validación hasta la aprobación de la FDA y hasta qué punto es probable que sea una vacuna? ¿Podemos buscar objetivos farmacológicos en los que se hayan desarrollado vacunas para virus relacionados y esa línea de tiempo sería la misma? ¿Existe alguna evidencia de que el SARS-CoV-2 tenga una tasa de mutación extraordinariamente alta?


Competencias médicas

El informe AAMC-HHMI enumera ocho competencias que se deben lograr en la educación médica, incluidas las aplicaciones de la física y la química (M2) y la genética (M3). No incluye ninguna aplicación específica de la evolución. La competencia M1 es "aplicar el conocimiento de los mecanismos moleculares, bioquímicos, celulares y a nivel de sistemas que mantienen la homeostasis, y de la desregulación de estos mecanismos, para la prevención, el diagnóstico y el manejo de la enfermedad". Esto describe la aplicación del conocimiento próximo al cuerpo y la enfermedad. Una competencia paralela para incorporar la mitad evolutiva de la biología, quizás M1b, sería "aplicar el conocimiento de los factores evolutivos que han dado forma al cuerpo y sus sistemas reguladores para la prevención, el diagnóstico y el manejo de enfermedades".


El origen de la vida y la teoría de la evolución

Comprende la evolución aquí. Esta rama de la biología tiene dos secciones: el origen de la vida y la teoría de la evolución.

Biology Questions and Answers es un sitio web creativo que enseña biología de la forma más sencilla: a través de secuencias inteligentes de preguntas y respuestas. Disfrutarás estudiando la evolución aquí.

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El origen de la vida

¿Cómo surgió la vida en la tierra? Comprender las hipótesis: abiogénesis, panspermia, hipótesis heterotrófica y más.


La teoría de la evolución

Primero comprenda el pensamiento darwiniano, luego tenga una opinión al respecto. Esta es la mejor revisión explicativa para ti.


Unit10 evolución

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HOJAS DE TRABAJO / NOTAS:

  • Notas sobre Darwin y la evolución
  • Notas sobre genética de poblaciones
  • Problemas laborales en Hardy Weinberg
  • Responda esta hoja de trabajo de Revisión de la evolución para practicar.
  • Este sitio web trata sobre Charles Darwin

POWERPOINTS & amp INTERACTIVOS:

  • Vea este PowerPoint de Evolución y luego responda laGuía de preguntas
  • ¡Diviértete cuando conozcas a los bichos del Cámbrico!
  • Diviértase aún más con esta actividad & # 8211 Explore una línea de tiempo interactiva: Deep Time
  • Echa un vistazo a las actividades de The Zoo of You y Guess the Embryo
  • Entendiendo la Evolución: Un sitio impresionante con tutoriales sobre muchos aspectos diferentes de la evolución. Comience con & quotEvolution 101 & quot para obtener un tutorial autoguiado que explica la evolución, la especiación y la evolución.
  • Evolución & # 8211Este sitio web tiene muchas actividades que se correlacionan con otra gran serie sobre Darwin y Evolution.

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Comentarios:

  1. Ariel

    ¡Nos gustaban todos!

  2. Seaburt

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  3. Worton

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